大一生的回饋，令人開心！沒有「空」講
- 20220301 起個大早，搭高鐵到嘉義，再接駁40分鐘計程車到中正大學給大一傳播系同學介紹閱讀、筆記和搜尋資料的經驗。
- 聽完演講的回饋，用slido請同學寫下來三個聽到了什麼，覺得很棒，紀錄一下：
- 收到23個回覆，總共35位同學，依照slido的推算，這門課應該會有19個回應，多出了幾個回應，這一班中正大學的新生，算是很有學習精神的班級！
- 學到了新的做筆記的方法 也對人生規劃有比較不一樣的想法 心智圖以後也能加強理解事物的能力
- 如何找 老師的論文、要做筆記、學生的知能是學習的能力
- 做一個理解者(Understander)、培養資訊素養、人生價值 良師益友 終身志業 愛的尋求
- 類似搜尋語法的那個邏輯、做筆記的軟體 我愛notion、筆記的架構
- 四個追求：人生價值、良師益友、終身志業與愛的追求 2.尋找資料的方法 3. 思考個人做筆記的相關經驗
- 瓦基閱讀前哨戰2.做筆記的各種方法3.找尋資料的步驟
- 如何做筆記2.收集資料的方法3.一個台積電youtuber的故事
- 瓦基的podcast、做筆記的方法與應用程式、個人知識管理和資訊行為的關係
- 圖書軟體、筆記軟體、練習做筆記
- 用布林邏輯找資料 2.做筆記的方式，如康乃爾、T型等 3.瓦基的案例
- 用自己的語言寫筆記、如何辨認網頁來源、Zotero
- 筆記整理 時間掌握與閱讀高產 資料搜尋網站
- 學到了做筆記的方式 2、瓦基的讀書方法3、滾雪球式等等的找資料方法
- 寫下上課內容促進課堂上的自己保持認真 不要走神 把上課內容化繁為簡並整理成多項重點 複習時能夠對每項學過的內容保有印象
- 青年的四個大夢：人生價值、良師益友、終身志業和愛的尋求 2.筆記方法（康乃爾、T字……）3.辨識網頁來源（.edu、.gov……）
- 要做一個understander而不是non-understander、做筆記的各種方式以及佐證、閱讀一本書必須真正的吸收其精華才算是真正的閱讀
- 瓦基的讀書方法 ，一年看50本書，我覺得是一個很有挑戰性的事，他把自身的經驗分享出來,讓我們可以快速吸收他的讀書經驗，我覺得很有用2.audible3.個人知識管理
- 尋找資料時要回到自己的問題與目的 提出陳述要有証據支持
- 記筆記是一個需要花時間練習跟學習的一件事，我過去的經驗是直接將重點記下，在老師分享的內容中知道原來有這麼多種記筆記的方法；閱讀需要透過記筆記來加深記憶，才能充分理解書中內容。印象深刻的是老師分享的一位年輕人——瓦基，透過有效率的閱讀習慣，讓自己一年讀了50本書讓我超級佩服，圖書館的書有一部分是用學費買的不讀就可惜ㄌ！
- 瓦基的案例2.布林邏輯3.資源有分參考型跟指引型
- 17-33歲追求：人生價值 良師益友 終身志業 愛和個人知識管理還有查資料的or And not 的方法
- 瓦基 非學習者 非理解者 理解者 goodnotes
- 寫筆記的原因和寫法、找資料的方法、資料搜集的媒體（報紙、雜誌.....）
四月，利用研究方法課，請專班研究生分組練習編碼，其中一組的編碼，看到人生價值和目標、學習和資訊素養，也是很不錯的。
我也利用Atlas.ti質性分析軟體，得到以下八個範疇。（不知道為什麼質性教科書都將categories翻譯為範疇，其實也就是類別、類聚的意思）
將開放編碼集結成為以下八個範疇：
再將八個範疇，用領域分析的方法，以理解者作為總核心，畫成以下的圖示：
八個範疇，用領域分析的方法，以理解者作為總核心：一個理解者，如瓦基，他具備的能力和特質有人生價值、他有閱讀、寫筆記、找資料和寫作等資訊素養。（領域分析的英文是domain analysis，其操作的特點，就是將兩個概念之間拉出一條線，並將兩者的關係加以定義）
Atlas.ti容許編碼員反覆修改編碼。並且可以使用concept 的文字雲查看文本的內容，是一種好用的質性分析工具。
